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2023年12月2日至4日，由北京师范大学系统科学学院主办、北京师范大学国家安全与应急管理学院协办、北京师范大学系统科学学院教育系统科学研究中心承办的“第一届教育系统科学年会（2023）”在北京辽宁饭店召开。120位来自教育实践、教育研究、系统科学、具体学科的教育研究、大中小学教育教学、教育管理以及科学学专家出席会议。同时会议全程直播，累计约20000人在线参会。

本次会议围绕“系统科学和教育创新”的主题，开展了中心内的教育系统科学——理解型学习成果报告、中心外的教育系统科学专家报告、杏坛论剑“教育实践中的教育学和心理学”辩论、教育系统科学圆桌论坛四个模块的学术交流活动。会议不设主席台，不安排座位，没有打印职称职位。会议闭幕式总结阶段，吴金闪代表中心宣读了“教育系统科学北京宣言”。会议的参会者和嘉宾之间、嘉宾们自己之间都开展了非常真诚、深入和热烈的交流。

会议开幕式由北京师范大学教育系统科学研究中心吴金闪主持，北京师范大学副校长汪明、北京师范大学系统科学学院周亚分别致辞。

北京师范大学副校长汪明致辞

北京师范大学系统科学学院教育系统科学研究中心吴金闪主持开幕式

北京师范大学副校长汪明代表学校做了开幕式致辞，对用系统思维和系统分析方法来回答教育问题，进而依靠这样的多学科结合的教育研究和实践来引领中国乃至世界的教育提出了殷切的期待。

周亚老师代表系统科学学院致辞，系统科学学院长久以来都在把教育系统复杂性的研究作为学院重点工作之一，并支持建设了教育系统科学研究中心。周老师对目前中心已经取得的成果表示了高度肯定，也希望中心能在解决教育领域创新性、前瞻性、挑战性的问题上继续努力。

北京师范大学系统科学学院前党委书记周亚致辞

开幕式后，由北京师范大学国际中文教育学院冯丽萍主持了中心成果报告。教育系统科学研究中心的研究者，吴金闪、吴俊杰、陈路遥、王晓玲、曹翔汇报了中心已经取得的研究和实践成果。其中，吴金闪介绍了人类知识高速公路上以高层知识生成器为目标的理解型学习的核心概念和理念，并且通过案例展示为什么可以做到帮学生们学得更好，帮老师们教得更好，事半功倍，并且促进创造。吴俊杰展示了理解型学习和机械式学习的学习效果以及脑活动的不同。陈路遥展示了一阶和高阶类比推理的典型脑活动。

北京师范大学国际中文教育学院冯丽萍

北京师范大学系统科学学院教育系统科学研究中心吴金闪作大会报告

北京师范大学系统科学学院教育系统科学研究中心吴俊杰作大会报告

北京师范大学系统科学学院教育系统科学研究中心陈路遥作大会报告

北京师范大学系统科学学院曹翔作大会报告

北京师范大学系统科学学院王晓玲作大会报告

随后，由北京师范大学国家安全与应急管理学院刘凯主持，西安市东城第二学校冯恩洪先生、北京师范大学教育学部陈丽老师、首都师范大学教育学院王陆老师、北京师范大学文学院王宁先生分别做中心之外的教育系统科学研究与实践的报告。

北京师范大学国家安全与应急管理学院刘凯

冯恩洪先生报告的主题是《教育价值、思维品质和课堂文化》，冯恩洪先生指出，当下教育价值群体性迷失，强国教育必须寻找、坚守、捍卫和创造教育价值，实现群体多样化、个体丰富性、生动活泼充分发展。教育改革最终发生在课堂，系统科学推进教育创新离不开课堂，守正教育价值，才能创新课堂文化，要有所不为，才能有所为，教师不是知识的讲授者，而是学习发生的组织者和引领者。

西安市东城第二学校冯恩洪先生作大会报告

陈丽老师做了主题为《“互联网 教育”的复杂系统观》的报告，阐述了“互联网 教育”实践中的复杂性特征，呼吁在教育数字化转型新阶段，教育领域要树立复杂系统观，充分关注教育的复杂关系，从耗散结构论出发认识教育生态体系，从协同学视角揭示复杂教与学的新规律。

北京师范大学教育学部陈丽作大会报告

王陆老师做了题为《理解教师的学习：教师是如何改变的？》的报告，展示了基于大数据的可视化的教师内外交互的改变过程，为进一步理解教师的专业学习提供了新的视角，为教师改变的研究提供了新的方法。

首都师范大学教育学院王陆作大会报告

王宁先生报告的主题是《汉字学习与思维能力提升》，王宁先生认为，用系统科学的理论原则认识汉字、建构了汉字构形系统后，语文教学中的汉字教育具有了理性，汉字教育的丰富内涵和深刻意义已经彰显。王宁先生主张打破用西方的“教育测量方法”测算汉字教学效果的做法，用渗透、系联、提问等方法，带领学生认识汉字的表意特性，发掘汉字汉字的文化涵义，分析汉字的构形理据，让学生在理解中学习汉字，将汉字教育贯穿小学、初中和高中全过程，全方位提升学生的批判性思维能力。

北京师范大学文学院王宁先生作大会报告

下午的杏坛论剑，由北京师范大学系统科学学院教育系统科学研究中心吴金闪主持，展开了“是否有在教育实践中发挥了超越正确的废话的教育学和心理学”的辩论活动，通过极端的正反对立辩论，找出有在教育实践中发挥作用的教育学和心理学的概念、思想、工具。中国教育学会秦建平、北京师范大学朝阳附属学校蒋立红和上海杰其企业管理咨询事务所张婴文对辩论做了细致的点评和指导。

杏坛论剑——“教育实践中的教育学和心理学”辩论活动

中国教育学会秦建平对辩论活动进行点评

北京师范大学朝阳附属学校蒋立红对辩论活动进行点评

上海杰其企业管理咨询事务所张婴文对辩论活动进行点评

随后是教育系统科学的圆桌论坛，北京师范大学教育学部朱志勇、首都师范大学教育学院王陆、天津大学王东华、西安市东城第二学校冯恩洪先生、北京师范大学文学院王宁先生，围绕教育系统科学是什么，对教育实践有哪些帮助，如何开展等问题进行了研讨。吴金闪做论坛主持。

教育系统科学圆桌论坛

闭幕式上，四川省成都市天府新区华阳中学刘能作为参会代表发言，宁德时代新能源科技有限公司黄思应作为捐助者代表发言，吴金闪做大会总结。

刘能在发言中表示，作为一线教师，参加本次会议收获和感动满满，理解型学习的系统对教与学的变革起到至关重要的作用，华阳中学将持续和中心合作，打造学科高水平教师队伍，落实高层次教学的发生。

四川省成都市天府新区华阳中学刘能作为参会代表发言

黄思应认为，企业的发展需要能提出和解决问题、创造知识和创造性使用知识的人才，教育者要思考如何呵护孩子的好奇心，及培养孩子的批判性思维能力、系统性思维能力。

宁德时代新能源科技股份有限公司黄思应作捐助者发言

最后，吴金闪对本次大会进行总结，感谢各位领导、嘉宾、参会者、捐助者、会务团队及所有支持和帮助中心发展的人，并发布了“教育系统科学北京宣言”。

北京师范大学系统科学学院教育系统科学研究中心吴金闪

让我们相约来年再会，相约帮助学生们学得更好，帮助老师们教得更好（从而帮助学生们学得更好），相约携手同行，改变教育，让世界更美丽！

供稿：王晓玲

编辑：郝林青

审核：王大辉